segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Relatório dos projetos
As professoras durante o semestre trabalharam literatura infanto-juvenil que teve como produto
final uma tarde literária,com apresentação de diversos autores da literatura brasileira.
final uma tarde literária,com apresentação de diversos autores da literatura brasileira.
sexta-feira, 9 de outubro de 2009
DIÁRIO REFLEXIVO
Curitibanos,09 de outubro de 2009
Palestra sobre linguagem e cultura e reescrita com Professora mestre em Língua Portuguesa;
Aplicação de atividades;
Espaço para discussão do projeto;
Tarefas;
Palestra sobre linguagem e cultura e reescrita com Professora mestre em Língua Portuguesa;
Aplicação de atividades;
Espaço para discussão do projeto;
Tarefas;
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
DIÁRIO REFLEXIVO
Análise so TP1 e material de apoio AAA1;
As cursistas deverão verificar quais atividades se encaixam na sala de aula e aplicá-las trazendo relatório e registro dos alunos;
Elaborar uma sequência didática comos objetivos porpostos do TP1 e socializar com o grupo;
Trabalharemos as questões do letramento multimodal e as práticas na sala de aula;
Unidades 1 e 2 estudo e exercícios apresentação;
Espaço para discussão de planejamento e troca de ideias;
Estudo do texto das páginas 138 e 141;
Construção de notícias para galeria;
Tarefa:leitura do ampliando as referências ,trazer os registros dos alunos para montar vitrine;
Escolher o avançando na prática e aplicar com relatórios;
As cursistas deverão verificar quais atividades se encaixam na sala de aula e aplicá-las trazendo relatório e registro dos alunos;
Elaborar uma sequência didática comos objetivos porpostos do TP1 e socializar com o grupo;
Trabalharemos as questões do letramento multimodal e as práticas na sala de aula;
Unidades 1 e 2 estudo e exercícios apresentação;
Espaço para discussão de planejamento e troca de ideias;
Estudo do texto das páginas 138 e 141;
Construção de notícias para galeria;
Tarefa:leitura do ampliando as referências ,trazer os registros dos alunos para montar vitrine;
Escolher o avançando na prática e aplicar com relatórios;
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
DIÁRIO REFLEXIVO
Leitura do tp6 literatura para adolescentes e atividades;
Exploração no Multimídia das unidades;
As cursistas fizeram a leitura de obras literárias durante o encontro;
Diante dessa leitura planejaram uma sequência didática de literatura que deverá ser aplicada na sala de aula,montando uma vídeo-aula;
Análise de Projetos de literatura;
Discussão sobre o projeto de conclusão do curso;
Análise e discussão das unidades do AAA6;
Oficina em grupos:Cada grupo recebeu uma obra literária tendo que montar maquete,colagem,dramatização e pitura para exposição;
Leitura do Avançando na prática;
Tarefa:Leitura e registros do Tp1
Exploração no Multimídia das unidades;
As cursistas fizeram a leitura de obras literárias durante o encontro;
Diante dessa leitura planejaram uma sequência didática de literatura que deverá ser aplicada na sala de aula,montando uma vídeo-aula;
Análise de Projetos de literatura;
Discussão sobre o projeto de conclusão do curso;
Análise e discussão das unidades do AAA6;
Oficina em grupos:Cada grupo recebeu uma obra literária tendo que montar maquete,colagem,dramatização e pitura para exposição;
Leitura do Avançando na prática;
Tarefa:Leitura e registros do Tp1
segunda-feira, 24 de agosto de 2009
DIÁRIO REFLEXIVO
Agosto de 2009.
Leitura dos textos do Tp6 em grupos e discussão dos exercícios;
Grupos para análise e troca de ideias sobre o projeto;
Apresentação da oficina sobre texto argumentativo;
Vídeo:O grande ditador;
Conteúdos unidade 22:
Planejamento,escrita,revisão e edição;
Avançando na Prática;
Tarefa:Construção do pré-projeto;
Leitura dos textos do Tp6 em grupos e discussão dos exercícios;
Grupos para análise e troca de ideias sobre o projeto;
Apresentação da oficina sobre texto argumentativo;
Vídeo:O grande ditador;
Conteúdos unidade 22:
Planejamento,escrita,revisão e edição;
Avançando na Prática;
Tarefa:Construção do pré-projeto;
segunda-feira, 3 de agosto de 2009
DIÁRIO REFLEXIVO
Apresentção do TP6 e análise dos textos,complementando com exercícios do TP;
Documentário PRO DIA NASCER FELIZ discussão e produção de texto para publicação no jornal,sobre o ensino de Línguas;
Questões sobre o projeto que será aplicado na sala de aula;
Discussão em grupos e planejamento-exercícios do TP;
Análise do livro PRECONCEITO LINGUÍSTICO de Marcos Bagno;
Vídeos;
Atividade para sala de aula:Trabalhar um texto argumentativo -mudar o foco e trazer no cartaz a produção dos alunos para troca e análise da mesma aula;
Conteúdos:Construção da argumentação,tese e seus argumentos;
Documentário PRO DIA NASCER FELIZ discussão e produção de texto para publicação no jornal,sobre o ensino de Línguas;
Questões sobre o projeto que será aplicado na sala de aula;
Discussão em grupos e planejamento-exercícios do TP;
Análise do livro PRECONCEITO LINGUÍSTICO de Marcos Bagno;
Vídeos;
Atividade para sala de aula:Trabalhar um texto argumentativo -mudar o foco e trazer no cartaz a produção dos alunos para troca e análise da mesma aula;
Conteúdos:Construção da argumentação,tese e seus argumentos;
sábado, 25 de julho de 2009
quinta-feira, 25 de junho de 2009
Diário Reflexivo
Apresentação das tarefas;
Leitura das unidades e discussão;
Multimídia para apresentação do Tp;
Análise de sequências didáticas;
Diário reflexivo;
Leitura da seção Ampliando as referências e exercícios;
Espaço para discussão e troca de materiais para o projeto final do curso;
Tarefa para a segunda etapa:
Trazer o Portifólio de gêneros e Tipos textuais e material para referência de reformulação curricular;
Leitura das unidades e discussão;
Multimídia para apresentação do Tp;
Análise de sequências didáticas;
Diário reflexivo;
Leitura da seção Ampliando as referências e exercícios;
Espaço para discussão e troca de materiais para o projeto final do curso;
Tarefa para a segunda etapa:
Trazer o Portifólio de gêneros e Tipos textuais e material para referência de reformulação curricular;
Diário Reflexivo
Verificamos as tarefas;
Apresentação das unidades pelas cursistas;
Multimídia para discussão;
Análise das atividades do Tp em grupos para discussão;
Enfocar os conteúdos: Estilo,Coerência e Coesão;
Utilizamos o Multimídia para apresentação do Tp;
Proposta de Planejamento:Escolher atividades do AAA para sua sala de aula e registrá-las no mural da escola para exposição;
Tarefas do Tp;
Diário Reflexivo sobre a aula;
Apresentação das unidades pelas cursistas;
Multimídia para discussão;
Análise das atividades do Tp em grupos para discussão;
Enfocar os conteúdos: Estilo,Coerência e Coesão;
Utilizamos o Multimídia para apresentação do Tp;
Proposta de Planejamento:Escolher atividades do AAA para sua sala de aula e registrá-las no mural da escola para exposição;
Tarefas do Tp;
Diário Reflexivo sobre a aula;
Diário Reflexivo
Apresentação das fotos e análise das aulas;
Discussão geral;
Conversa sobre a prática;
Foco:Estilo,Coerência e coesão
Leitura das unidades 17 e 18 do Tp e exercícios;
A atividade ampliando as referências deve ser feita a leitura e montar esquema explicativo para troca com colegas;
Discussão geral sobre o conteúdo do Tp;
Situação de planejamento:Duplas de trabalho para discussão dsa próximas unidades que serão apresentadas pelas cursistas;
Tarefas gerais;
Filmagem da aula;
Discussão geral;
Conversa sobre a prática;
Foco:Estilo,Coerência e coesão
Leitura das unidades 17 e 18 do Tp e exercícios;
A atividade ampliando as referências deve ser feita a leitura e montar esquema explicativo para troca com colegas;
Discussão geral sobre o conteúdo do Tp;
Situação de planejamento:Duplas de trabalho para discussão dsa próximas unidades que serão apresentadas pelas cursistas;
Tarefas gerais;
Filmagem da aula;
Diário Reflexivo
Apresentação das tarefas;
Palestra do Livro de Paulo Freire ministrada pelas cursistas e discussão geral;
Espaço para conversa sobre a prática;
Troca de situações de planejamento entre as cursistas;
Análise do diário reflexivo;
Atividades gerais do Tp4 e exercícios;
Produção de atividades de leitura enfocando o conteúdo Letramento.
Neste momento trabalhamos com placas;
Tarefas gerais;
Trazer uma aula de leitura com foto para o próximo encontro;
Palestra do Livro de Paulo Freire ministrada pelas cursistas e discussão geral;
Espaço para conversa sobre a prática;
Troca de situações de planejamento entre as cursistas;
Análise do diário reflexivo;
Atividades gerais do Tp4 e exercícios;
Produção de atividades de leitura enfocando o conteúdo Letramento.
Neste momento trabalhamos com placas;
Tarefas gerais;
Trazer uma aula de leitura com foto para o próximo encontro;
Análise das tarefas;
Discussão geral;
Leitura da seção ampliando as referências e montar um quadro curricular sobre planejamento;
Vídeo:Pleonasmo;
Produção de uma Sequência didática envolvendo o conteúdo do TP,para apresentar;
Trabalho direcionado ao Tp e discussões;
Tarefas do Tp;
Leitura do livro:Importãncia do ato de ler de Paulo Freire;
Discussão geral;
Leitura da seção ampliando as referências e montar um quadro curricular sobre planejamento;
Vídeo:Pleonasmo;
Produção de uma Sequência didática envolvendo o conteúdo do TP,para apresentar;
Trabalho direcionado ao Tp e discussões;
Tarefas do Tp;
Leitura do livro:Importãncia do ato de ler de Paulo Freire;
Diário Reflexivo
Verificamos as tarefas e dúvidas;
Aplicamos a oficina;
Analisaram o material AAA para sala de aula;
Discutimos as unidades do Tp4;
Fizeram pauta do trabalho em parcerias;
Em grupos depois da leitura do material produziram uma receita sobre uma educação melhor que ficou exposta na Secretaria da Educação;
Tarefas ;
Diário reflexivo sobre a aula com anexos;
Aplicamos a oficina;
Analisaram o material AAA para sala de aula;
Discutimos as unidades do Tp4;
Fizeram pauta do trabalho em parcerias;
Em grupos depois da leitura do material produziram uma receita sobre uma educação melhor que ficou exposta na Secretaria da Educação;
Tarefas ;
Diário reflexivo sobre a aula com anexos;
Quarto encontro do gestar:
Fizemos a discussão das tarefas e aplicamos a oficina;
As professoras apresentaram os anexos dos trabalhos dos alunos e fizeram análise coletiva;
Leram a seção Ampliando as referências e apresentaram individual;
Teorizamos o TP-unidades 11 e 12 sobre TIPOS TEXTUAIS;
Em grupo montaram um cronograma para trabalhar Tipos Textuais na sala de aula;
Vídeo:Narradores de Javé;
Discussão e planejamento sobre o filme;
Tarefas.
Fizemos a discussão das tarefas e aplicamos a oficina;
As professoras apresentaram os anexos dos trabalhos dos alunos e fizeram análise coletiva;
Leram a seção Ampliando as referências e apresentaram individual;
Teorizamos o TP-unidades 11 e 12 sobre TIPOS TEXTUAIS;
Em grupo montaram um cronograma para trabalhar Tipos Textuais na sala de aula;
Vídeo:Narradores de Javé;
Discussão e planejamento sobre o filme;
Tarefas.
DIÁRIO REFLEXIVO:
Verificamos as tarefas neste terceiro encontro e dúvidas;
Aplicamos a oficina;
FOCO:Por que estudar gêneros na escola?
Qual a relação entre oralidade e escrita no estudo dos Gêneros?
Discutimos os questionamentos;
Teorizamos o TP3;
Fizemos análise das atividades do TP e do AAA3;
Proposta de trabalho:Produzir em duplas uma sequência didática com o conteúdo do TP;
Leitura do tema Ampliando nossas referências a apresentação;
Tarefa:Avançando na prática p.172;
Trazer diário reflexivo e atividades dos alunos como anexo para análise coletiva da oficina;
Leitura das unidades 11 e 12;
Verificamos as tarefas neste terceiro encontro e dúvidas;
Aplicamos a oficina;
FOCO:Por que estudar gêneros na escola?
Qual a relação entre oralidade e escrita no estudo dos Gêneros?
Discutimos os questionamentos;
Teorizamos o TP3;
Fizemos análise das atividades do TP e do AAA3;
Proposta de trabalho:Produzir em duplas uma sequência didática com o conteúdo do TP;
Leitura do tema Ampliando nossas referências a apresentação;
Tarefa:Avançando na prática p.172;
Trazer diário reflexivo e atividades dos alunos como anexo para análise coletiva da oficina;
Leitura das unidades 11 e 12;
Segundo encontro:
Verificamos dúvidas sobre a leitura do TP3;
Realizamos a oficina;
Assistiram ao vídeo do Chico Anysio-reflexão sobre a profissão de professor;
Teorizamos o TP3-unidades 9 e 10;
Discutimos sobre o conteúdo do Tp;
Em grupos as cursistas montaram um esquema textual sobre a atividade AMPLIANDO AS REFERÊNCIAS;
Resolveram os exercícios das unidades do TP;
Construiram em grupo uma sequência didática focando o conteúdo:Gêneros e tipos textuais e trocaram com as colegas;
Tarefa:
Aplicar na sala de aula atividade do avançando na prática 10;
Trazer diário reflexivo sobre.
Tarefa2:Contruir um Portifólio de Gêneros e tipos textuais para ser entregue em agosto de 2009.
Verificamos dúvidas sobre a leitura do TP3;
Realizamos a oficina;
Assistiram ao vídeo do Chico Anysio-reflexão sobre a profissão de professor;
Teorizamos o TP3-unidades 9 e 10;
Discutimos sobre o conteúdo do Tp;
Em grupos as cursistas montaram um esquema textual sobre a atividade AMPLIANDO AS REFERÊNCIAS;
Resolveram os exercícios das unidades do TP;
Construiram em grupo uma sequência didática focando o conteúdo:Gêneros e tipos textuais e trocaram com as colegas;
Tarefa:
Aplicar na sala de aula atividade do avançando na prática 10;
Trazer diário reflexivo sobre.
Tarefa2:Contruir um Portifólio de Gêneros e tipos textuais para ser entregue em agosto de 2009.
Diário Reflexivo
Segue a descrição do grupo de estudo GESTAR:
No primeiro encontro as professoras conheceram o material e fizeram análise;
Discutimos o guia geral e tiramos dúvidas;
Em grupos responderam os seguintes questionamentos:
*O que são conteúdos de Língua?
*Ensinar ou não gramática na escola?
*Qual o trabalho do professora diante dos desafios da Língua Portuguesa?
*Como melhorar o desempenho linguístico dos alunos?
*Em que consisite um currículo de Língua?
Discutiram as questões e apresentaram;
Apresentação do material em multimídia;
Fizeram a leitura de um texto reflexivo sobre o ensino de Línguas na escola;
Tarefa:Leitura prévia do TP3 unidades 9 e 10.Registrar dúvidas.
Segue a descrição do grupo de estudo GESTAR:
No primeiro encontro as professoras conheceram o material e fizeram análise;
Discutimos o guia geral e tiramos dúvidas;
Em grupos responderam os seguintes questionamentos:
*O que são conteúdos de Língua?
*Ensinar ou não gramática na escola?
*Qual o trabalho do professora diante dos desafios da Língua Portuguesa?
*Como melhorar o desempenho linguístico dos alunos?
*Em que consisite um currículo de Língua?
Discutiram as questões e apresentaram;
Apresentação do material em multimídia;
Fizeram a leitura de um texto reflexivo sobre o ensino de Línguas na escola;
Tarefa:Leitura prévia do TP3 unidades 9 e 10.Registrar dúvidas.
domingo, 14 de junho de 2009
Discurso de Deus a Eva
Millôr FernandesDiscurso de Deus a Eva
Millôr Fernandes
"... Eva, de repente, descobrindo uma bela cascata, resolveu tomar um banho de rio. A criação inteira veio então espiar aquela coisa linda que ninguém conhecia. E quando Eva saiu do banho, toda molhada, naquele mundo inaugural, naquela manhã primeval, estava realmente tão maravilhosa que os anjos, arcanjos e querubins, ao verem a primeira mulher nua sobre a Terra, não se contiveram, começaram a bater palmas e a gritar, entusiasmados: "O AUTOR! O AUTOR! O AUTOR!"."P.S. - Este discurso do Todo-Poderoso está sendo divulgado pela primeira vez em todos os tempos, aqui neste livro. Nunca foi publicado antes, nem mesmo pelo seu órgão oficial, A BÍBLIA."
"Minha cara,eu te criei porque o mundo estava meio vazio, e o homem, solitário. O Paraíso era perfeito e, portanto, sem futuro. As árvores, ninguém para criticá-las; os jardins, ninguém para modificá-los; as cobras, ninguém para ouvi-las. Foi por isso que eu te fiz. Ele nem percebeu e custará os séculos para percebê-lo. É lento, o homenzinho. Mas, hás de compreender, foi a primeira criatura humana que fiz em toda a minha vida. Tive que usar argila, material precário, embora maleável. Já em ti usei a cartilagem de Adão, matéria mais difícil de trabalhar, mais teimosa, porém mais nobre. Caprichei em tuas cordas vocais, poderás falar mais, e mais suavemente. Teu corpo é mais bem acabado, mais liso, mais redondo, mais móvel, e nele coloquei alguns detalhes que, penso, vão fazer muito sucesso pelos tempos a fora. Olha Adão enquanto dorme; é teu. Ele pensara que és dele. Tu o dominarás sempre. Como escrava, como mãe, como mulher, concubina, vizinha, mulher do vizinho. Os deuses, meus descendentes; os profetas, meus public-relations, os legisladores, meus advogados; proibir-te-ão como luxúria, como adultério, como crime, e até como atentado ao pudor! Mas eles próprios não resistirão e chorarão como santos depois de pecarem contigo; como hereges, depois de, nos teus braços, negarem as próprias crenças; como traidores, depois de modificarem a Lei para servir-te. E tu, só de meneios, viverás.Nasces sábia, na certeza de todos os teus recursos, enquanto o Homem, rude e primário, terá que se esforçar a vida inteira para adquirir um pouco de bens que depositará humildemente no teu leito. Vai! Quando perguntei a ele se queria uma Mulher, e lhe expliquei que era um prazer acima de todos os outros, ele perguntou se era um banho de rio ainda melhor. Eu ri. O homem e um simplório. Ou um cínico. Ainda não o entendi bem, eu que o fiz, imagina agora os seus semelhantes.Olha, ele acorda. Vai. Dá-me um beijo e vai. Hmmmm, eu não pensava que fosse tão bom. Hmmmm, ótimol Vai, vai! Não é a mim que você deve tentar, menina! Vai, ele acorda. Vem vindo para cá. Olha a cara de espanto que faz. Sorri! Ah, eu vou me divertir muito nestes próximos séculos!"
Millôr FernandesDiscurso de Deus a Eva
Millôr Fernandes
"... Eva, de repente, descobrindo uma bela cascata, resolveu tomar um banho de rio. A criação inteira veio então espiar aquela coisa linda que ninguém conhecia. E quando Eva saiu do banho, toda molhada, naquele mundo inaugural, naquela manhã primeval, estava realmente tão maravilhosa que os anjos, arcanjos e querubins, ao verem a primeira mulher nua sobre a Terra, não se contiveram, começaram a bater palmas e a gritar, entusiasmados: "O AUTOR! O AUTOR! O AUTOR!"."P.S. - Este discurso do Todo-Poderoso está sendo divulgado pela primeira vez em todos os tempos, aqui neste livro. Nunca foi publicado antes, nem mesmo pelo seu órgão oficial, A BÍBLIA."
"Minha cara,eu te criei porque o mundo estava meio vazio, e o homem, solitário. O Paraíso era perfeito e, portanto, sem futuro. As árvores, ninguém para criticá-las; os jardins, ninguém para modificá-los; as cobras, ninguém para ouvi-las. Foi por isso que eu te fiz. Ele nem percebeu e custará os séculos para percebê-lo. É lento, o homenzinho. Mas, hás de compreender, foi a primeira criatura humana que fiz em toda a minha vida. Tive que usar argila, material precário, embora maleável. Já em ti usei a cartilagem de Adão, matéria mais difícil de trabalhar, mais teimosa, porém mais nobre. Caprichei em tuas cordas vocais, poderás falar mais, e mais suavemente. Teu corpo é mais bem acabado, mais liso, mais redondo, mais móvel, e nele coloquei alguns detalhes que, penso, vão fazer muito sucesso pelos tempos a fora. Olha Adão enquanto dorme; é teu. Ele pensara que és dele. Tu o dominarás sempre. Como escrava, como mãe, como mulher, concubina, vizinha, mulher do vizinho. Os deuses, meus descendentes; os profetas, meus public-relations, os legisladores, meus advogados; proibir-te-ão como luxúria, como adultério, como crime, e até como atentado ao pudor! Mas eles próprios não resistirão e chorarão como santos depois de pecarem contigo; como hereges, depois de, nos teus braços, negarem as próprias crenças; como traidores, depois de modificarem a Lei para servir-te. E tu, só de meneios, viverás.Nasces sábia, na certeza de todos os teus recursos, enquanto o Homem, rude e primário, terá que se esforçar a vida inteira para adquirir um pouco de bens que depositará humildemente no teu leito. Vai! Quando perguntei a ele se queria uma Mulher, e lhe expliquei que era um prazer acima de todos os outros, ele perguntou se era um banho de rio ainda melhor. Eu ri. O homem e um simplório. Ou um cínico. Ainda não o entendi bem, eu que o fiz, imagina agora os seus semelhantes.Olha, ele acorda. Vai. Dá-me um beijo e vai. Hmmmm, eu não pensava que fosse tão bom. Hmmmm, ótimol Vai, vai! Não é a mim que você deve tentar, menina! Vai, ele acorda. Vem vindo para cá. Olha a cara de espanto que faz. Sorri! Ah, eu vou me divertir muito nestes próximos séculos!"
segunda-feira, 8 de junho de 2009
sexta-feira, 5 de junho de 2009
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